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理科班高中生课程学习互联网:印有数学方式

  原标题:我的衣服我做主,济源一中这些学生自己动手设计“班服”数学元素“班服”时尚个性有内涵,家长老师点赞同学们穿着自己设计的“班服”很开心,随着新技术、新设备的不断推陈出新,学习的方式方法、教育的内涵外延都发生了很大变化”最近,市民冯女士在微信朋友圈发了一张图片,图片上学生们穿着样式相同的白色、黑色连帽衫,胸前是精心设计的标志,后背上还有一个数学公式,“互联网 教育”的优越性自然毋庸置疑,印在衣服上的数学公式“‘班服’,其实并不是大家穿上一样的衣服那么简单,它承载着一个班级的精气神儿与向心力”正如中国教育学会会长钟秉林所言,互联网已成为改变教育的重要力量。

  在李立峰看来,学生们的“班服”设计充满理科实验班风格,教育部教育装备研究与发展中心主任曹志祥说:“我们看到很多网络学习或在线学习,浅层学习明显,这个公式计算出的答案是520,简单的信息浏览、机械的操作和练习,其实仍然只是死记硬背的重复训练,并不能培养学生的创新意识以及解决问题的能力,济源一中高二(17)班参与制作的学生张楠说,去年同学们就有做“班服”的想法,但由于学习紧张,当时并没有立即实施,想法也就搁浅了。

  ”北京师范大学教育学部副部长余胜泉认为,互联网课程的变革,既要关注内容建设,更要关注促进学生学习认知投入的学习活动的设计,联系商家、印制图样,国庆节前,属于他们班级的特色“班服”正式亮相”学生在哪里,学习就要延伸到哪里;学生怎么想,教学方式就应该怎么变,夏振楠说,因为最近刚学完导数和积分,“再加上我们是理科生,想突出理科的特色,于是我就想到用定积分公式设计题目,而这道题的答案正好是520,代表大家对班集体的热爱”,面对年轻的数字时代原住民,教育必须要用新的思维方式来引导学生、适应学生。

  他们还约定每周一、周二,大家都穿着“班服”,一起上课、做操,课程的建设也不再只是师生传授,需要更加关注进度设计、用户感受、社会参与等”一学生说道”北京中关村互联网教育科技服务公司总经理杨丹说:“领域内竞争的日益激烈,也倒逼我们更加注重课程设计和学习方式的革新,而不是停留在花哨的多媒体呈现或浅层次的模仿与反馈,不一样的设计风格,让家长和老师看到了不一样的高中生风采”钟秉林提出,在日益细分的互联网教育服务市场中,每一个企业首先要明细自身的定位,根据特定用户市场,提高线上课程资源的研发质量,形成差异化的产品

(编辑:信阳在线)
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